千里尋愛
故事：〈修琴店的等待名單〉
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老杜習慣替熟客插入小修，原先的等待名單卻因此不斷延後。
故事起點
小修琴店的師傅老杜怕熟客失望，總答應順手加一件工作。學徒阿純在櫃台接電話，日期一改再改，最後連自己也不知道哪把琴先來。客人舒敏來取琴，看見後送修的熟客已拿走琴盒，沒有吵，只把先前的收件單放在桌上，問承諾到底怎麼算。
事情的轉折
老杜先想解釋熟客那把較簡單，阿純卻拿來三週的紀錄：每件簡單工作加在一起，已把原先排程推掉好幾天。他們逐一清點進度，分開已完成、待確認與還沒開始的項目。舒敏需要演出用琴，兩人立即說明真實狀態，協助討論可確認的替代方案，不再承諾明天一定好。
接著的行動
店裡依工作內容與確認順序重排，涉及例外先向受影響的人說明，不用私下人情默默插隊。阿純逐一聯絡客人，提供能確認的時段與後續詢問方式。有人仍選擇取回未開始的琴，老杜接受，不要求對方因為認識多年就繼續等。
故事結尾
幾週後，舒敏來做另一項檢查，先看排程才決定是否留下。老杜收件時多花了幾分鐘，沒有像從前那樣一口答應。阿純把最新確認寫在單上，留一份給客人。門邊琴盒少了些，電話卻不再每一通都先從抱歉改期開始。
千里尋愛之後要核對什麼
故事從平常場面展開，沿千里尋愛找到這裡後可先跟著一項任務讀下去。 經千里尋愛找到這裡後，哪些細節讓你覺得人物的理解正在改變？能否選前後各一項動作並指出中間新增的資訊，再確認這次轉變實際回應了原先的哪一種困難與需要？ 整理作品修改時可分列這次使用與暫時保留的內容，再註明每項調整要核對的問題。這份紀錄讓試驗有可回查的起點，也能在換成其他場合時重新評估哪些材料適合加入。 每次順手加一件小修，原本答應的工作總共被推後了多少時間，哪份紀錄能查到？ 練習成果展示時可先約好有人停住要怎樣接續，結束後再一起談需要多練的位置。當下協助與後來回顧分開安排，各有合適的說明時間。 一起參加音樂活動時可以先詢問各人需要怎樣的提示，再依現場條件提供文字或視覺協助。需要由本人說明，方便參與的方式也能共同商量。
此刻還來得及的小修正
把收件單放上桌時，舒敏沒有吵；她可能希望先把當時答應的事和現在的狀態對清楚。 若店裡只說熟客那件較簡單，阿純紀錄裡累積的延誤會怎樣被忽略？ 一張收件單記著舊承諾，後來的單據寫最新確認；兩份紙都應能讓客人查到自己的選擇依據。 「取回未開始的琴」保留客人依排程作選擇的權利，交情沒有替代清楚約定。 要分析老杜的改變，先找他怎樣承接熟客要求，再看清點進度與重排後的收件方式。最初想讓熟人高興的動機，並不能消除其他人實際等候的日子；故事讓兩方面各有材料可供討論。 朋友請託插入工作時，可參考老杜後來先確認的做法。額外承接的影響說明白，原先答應的人才能知道自己的進度會如何改變。
往後能否沿用這個做法
遇到一段連續對白時，陪讀者可在換人說話處短暫停頓並指出名字。孩子若還分不清就讀回上一句，讓聲音的變化接到文字裡已交代的人物與動作。 同一頁裡正文與閱讀建議是否用不同小標分開，哪些內容敘述已發生的事件而哪些提出可能的做法？手機快速滑動以後，自己能否從段落位置與語氣再核對一次兩者的範圍？ 校內公告也需確認適用時間，可以拿一個已公開的例子比較故事裡的通知。 看到結尾說「下次再確認」時，可以回到前面找哪一次交接缺少回覆。這種前後對照會讓新約定連到具體問題，接下來討論是否可行也能依當時的人與條件進行。